La multiplicité comme théorie de la communication dans la philosophie de Michel Serres et ses contributions pour la pensée en éducation / Maria Emanuela Esteves Dos Santos ; sous la direction de Silvio Donizetti de Oliveira Gallo et Hubert Vincent

Date :

Editeur / Publisher : [Lieu de publication inconnu] : [éditeur inconnu] , 2016

Type : Livre / Book

Type : Thèse / Thesis

Langue / Language : portugais / Portuguese

Catalogue Worldcat

Serres -- Michel -- 1930-2019

Multiple (philosophie)

Information, Théorie de l'

Éducation -- Philosophie

Vincent, Hubert (1957-....) (Directeur de thèse / thesis advisor)

Université de Rouen Normandie (Organisme de soutenance / degree-grantor)

Universidade estadual de Campinas. Faculdade de educação (Autre partenaire associé à la thèse / thesis associated third party)

École doctorale homme, sociétés, risques, territoire (Caen) (Ecole doctorale associée à la thèse / doctoral school)

Centre interdisciplinaire de recherche sur les valeurs, les idées, l'identité et les compétences en éducation et formation (Mont-Saint-Aignan, Seine-Maritime ; ....-2016) (Laboratoire associé à la thèse / thesis associated laboratory)

Normandie Université (Autre partenaire associé à la thèse / thesis associated third party)

Universidade estadual de Campinas (Brésil) (Organisme de cotutelle / degree co-grantor)

Résumé / Abstract : Cette thèse cherche à démontrer de quelle façon la philosophie de Michel Serres se constitue-t-elle en approche substantive des multiplicités, à partir d’une théorie de la communication. On considère que cette approche des multiplicités en tant que théorie de la communication pourra contribuer pour qu’on pense un projet de philosophie de l’éducation comme ‘a’ fondement de l’éducation. Il s’agit d’’a’ fondement de l’éducation car cette philosophie met en tension les paires classiques sujet-objet et connaissance-action, en les ôtant de la position de catégories de la totalité. Un tel projet de philosophie de l’éducation, croit-on, aurait une meilleure consonance avec les défis contemporains de l’éducation que la philosophie de Michel Serres reconnaît dans ce qu’il nomme la génération Petite Poucette et qui font confronter les orientations traditionnelles de l’éducation à un besoin toujours plus présent d’une éducation comme relation dans la différence. Pour ce faire, la thèse présente cinq chapitres dans lesquels on cherchera à faire, d’abord, une présentation de la vie et l’œuvre de Michel Serres. On passera après à l’établissement des concepts d’une philosophie des multiplicités en tant que théorie de l’immanence avec laquelle, à notre sens, la philosophie de Serres dialogue. Finalement, dans les quatrième et cinquième chapitres, on cherchera à dresser la cartographie de la philosophie des multiplicités de Serres, en tant que théorie de la communication et on essayera de montrer la façon par laquelle cette théorie de la communication peut-elle contribuer pour l’élaboration d’un projet de philosophie de l’éducation comme ‘a’ fondement de l’éducation.

Résumé / Abstract : This thesis seeks to demonstrate how Michel Serres’s philosophy constitutes a substantive approach to multiplicities as a communication theory. We consider that this communication theory approach to multiplicities could contribute to thinking of a philosophy of education project that fosters an ungrounding (effondrement) of education. It is an ungrounding of education since that philosophy tensions the classic subject-object and knowledge-action pairs, removing them from the position of categories of totality. Such a project would, in turn, be in better consonance with the contemporary education challenges that Serres’s philosophy sees in what he terms the Thumbelina generation and that make the traditional educational directives confront the need for education as a relation in difference. To do so, this thesis is divided into five chapters. The first one is a presentation of Serres’s life and works. Afterwards, it addressed the concepts of a philosophy of multiplicities as a theory of immanence, with which Serres’s philosophy is thought to have a connection. Lastly, the fourth and fifth chapters endeavor to map Serres’s philosophy of multiplicities as a communication theory and to envisage how it could contribute to thinking of a philosophy of education project that ungrounds education.

Résumé / Abstract : Esta tese busca demonstrar de que forma a filosofia de Michel Serres se constitui como abordagem substantiva das multiplicidades a partir de uma teoria da comunicação. Considera-se que essa abordagem das multiplicidades como teoria da comunicação possa contribuir para se pensar um projeto de filosofia da educação como ‘a’fundamento da educação. Trata-se de ‘a’fundamento da educação, visto que essa filosofia tensiona sobre os clássicos pares sujeito-objeto e conhecimento-ação, retirando-os da posição de categorias de totalidade. Tal projeto de filosofia da educação, por sua vez, estaria em melhor consonância aos desafios contemporâneos da educação que a filosofia de Michel Serres reconhece naquilo que denomina população Polegarzinha e que fazem as diretrizes tradicionais da educação confrontarem-se com a necessidade cada vez mais presente de uma educação como relação na diferença. Para tanto, a tese apresenta cinco capítulos nos quais se busca: primeiramente, uma apresentação da vida e obra de Michel Serres a partir, sobretudo, da presença recorrente de personagens no conjunto de sua obra; posteriormente, o estabelecimento dos conceitos de uma filosofia das multiplicidades como teoria da imanência, com a qual, considera-se, a filosofia de Serres dialogue. Nesse sentido, no segundo e terceiro capítulos, estabelecem-se os direcionamentos conceituais dos quais tratam esta tese e que passam pela leitura respectiva de Deleuze e de Serres sobre a filosofia de Leibniz, demonstrando as possibilidades e as limitações desse clássico na abordagem das multiplicidades em princípio. Por fim, no quarto e quinto capítulos, busca-se cartografar a filosofia das multiplicidades de Serres, como teoria da comunicação, e de que forma essa teoria da comunicação pode contribuir para se pensar um projeto de filosofia da educação como ‘a’fundamento da educação.