Date : 1982
Type : Livre / Book
Type : Thèse / ThesisLangue / Language : français / French
Mathématiques -- Étude et enseignement (supérieur)
Mathématiques -- Étude et enseignement (supérieur)
Résumé / Abstract : Cette étude porte sur les problèmes langagiers dans l'acquisition des connaissances mathématiques en situation scolaire (premier cycle de l'enseignement secondaire).
Résumé / Abstract : Elle est fondée sur l'hypothèse que les 2 codes, langue naturelle et écriture symbolique, utilises dans le discours mathématique ne sont pas simplement juxtaposes mais en véritable interaction. Elle précise certains aspects du fonctionnement de cette interaction dans le discours mathématique "standard", dans celui de l'enseignant et dans celui des élèves. Elle est développée a l'aide de l'analyse de manuels (contemporains ou anciens), de productions d'élèves et d'une situation expérimentale de communication et d'interaction entre élèves.