État et expression de l'émotion de colère des enseignants d'éducation physique exerçant en milieu difficile : une étude comparative entre la France et la Catalogne / Sylvain Ayme ; sous la direction de Claude Ferrand et de Núria Puig Raposo

Date :

Type : Livre / Book

Type : Thèse / Thesis

Langue / Language : français / French

Éducation physique et sportive -- Enseignement secondaire

Professeurs d'éducation physique et sportive -- Élèves

Éducation prioritaire -- Sports

Classification Dewey : 796.07

Ferrand, Claude (19..-....) (Directeur de thèse / thesis advisor)

Puig Raposo, Núria (Directeur de thèse / thesis advisor)

Carlier, Ghislain (1949-.... ; professeur de staps) (Président du jury de soutenance / praeses)

Cogérino, Geneviève (1950-....) (Rapporteur de la thèse / thesis reporter)

Palmi, Joan (19..-....) (Membre du jury / opponent)

Terret, Thierry (1963-....) (Membre du jury / opponent)

Université Claude Bernard (Lyon ; 1971-....) (Organisme de soutenance / degree-grantor)

Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya. Universitat de Barcelona (Espagne) (Organisme de cotutelle / degree co-grantor)

École Doctorale Interdisciplinaire Sciences-Santé (Villeurbanne ; 1995-....) (Ecole doctorale associée à la thèse / doctoral school)

Centre de recherche et d'innovation sur le sport (Villeurbanne, Rhône) (Laboratoire associé à la thèse / thesis associated laboratory)

Résumé / Abstract : Cette thèse a pour objectif de mieux comprendre les états émotionnels des enseignants d’E.P français et catalans et leurs modalités d’expression en situation de classe. Les participants ont été filmés en situation réelle d’enseignement durant 10 séances, puis des entretiens ont effectués immédiatement après la leçon pour recueillir les mesures des intensités d’état de colère et leurs verbalisations. Ces données ont d’abord permis l’élaboration de 144 fiches illustratives faisant référence à leurs états émotionnels, aux éléments signifiants du contexte, à leur manière de faire face, et à leurs justifications. Cellesci ont ensuite été analysées au travers d’un traitement mixte. Les résultats ont indiqué des différences entre les enseignants français et catalans, liées à la fois aux normes culturelles et à leur expérience. Les analyses qualitatives et quantitatives ont porté sur : (1) les types de provocations d’élèves (niveau d’organisation des règles transgressées, intensités générées chez les enseignants, caractère sexué), (2) les états de colère (intensité, travail émotionnel), (3) les modalités d’expression (colère « In », « Out », « contrôlée »), et (4) les variables situationnelles expliquant la variabilité des intensités (degré du dommage, caractère volontaire). Les spécificités supposées de la relation professeur-élèves en éducation physique et les caractéristiques de contexte des écoles classées en éducation prioritaire sont discutées au regard des résultats

Résumé / Abstract : The main objective of this doctoral dissertation was to understand in greater details the emotional states in french and catalan physical education teachers, and to see how they might express it when the perceived student misbehavior. Teachers have been videotaped when interacting with the students in classroom during 10 lessons. We further evaluated the intensity of the emotional states and recorded the participants’ comments during retrospective interviews. These data led to the elaboration of 144 briefs representative descriptions referring to their emotional states, the significant characteristics of the context, the way to react, and their justifications. Furthermore, these data were analysed using mixed methodology. Overall, he results provided evidence of group differences, probably due to cultural norms and expertise. Qualitative and quantitative analyses qere carried out to determine (1) the student’smisbehaviors (level of organization, intensity of the teacher’s emotional state, gender), (2) emotional states (intensity, emotional work), (3) the way to express it (anger “In”, “out”, “control”), and (4) situational variables predicting the variability of the intensity (degree of damage, volunteer characteristics). The specificity of the relationship between teachers and students in physical education and school context caracterics in priority areas is specifically discussed